**SUGESTOPEDIA**
 |
| Georgi Lozanov |
El
psiquiatra y educador búlgaro Georgi Lozanov creo el método Sugestopédico, el
cual se basa esencialmente en la Sugestología
(influencias irracionales e inconscientes a las que el ser humano responde),
con el objetivo de controlar y eliminar del estudiante las sugestiones negativas
que limitan la conducta y la capacidad del aprendizaje.
Este
método funciona a través de la relajación, la decoración, la organización y la
música dentro del aula. Todas estas características favorecen la memorización,
el aprendizaje y la concentración en las clases.
La
Sugestopedia según Lozanov (1978) proviene del latín suggero = sugerir, y paedy =
relacionada con la pedagogía; por lo que se puede decir que es el método de enseñanza
por medio de la sugestión con el fin de lograr un aprendizaje efectivo.
Lozanov (1978) se basa principalmente en cuatro principios
sugestopédicos, los cuales son: sugestión, activación del cerebro, integración
consciente-paraconsciente y ambiente placentero.
El
autor define la sugestión como: “...un factor comunicacional constante, el cual
puede crear las condiciones para activar las capacidades de reserva funcional
de la personalidad, principalmente a través de la actividad mental
paraconsciente”. De acuerdo a lo mencionado por este autor, el buen uso de la
sugestión puede activar la mente y mejorar tanto la memoria como el
aprendizaje.
La
Sugestopedia plantea la necesidad de involucrar toda nuestra capacidad mental
en el proceso de aprendizaje de Lozanov, es decir, busca la activación de todo.
Según este autor, este es un método muy efectivo a comparación de los otros
métodos convencionales, ya que el cerebro trabaja con los dos hemisferios de
manera integrada.
El autor, mediante el concepto de “paraconsciente”,
se refiere a la unión de todo; la unión de lo general a lo particular respecto
a lo consciente en el proceso de la mente y destaca que nuestra mente tanto
consciente como paraconsciente, siempre actúa en unidad; es decir que no
podemos comportarnos con conductas o personalidades divididas, sino ambas
actuar de acuerdo a las situaciones presentadas.
La enseñanza sugestopédica debe
estar acompañada de una ambiente placentero y carente de tensión; la sugestión
puede ser rechazada sino no existe un ambiente de alegría y tranquilidad. Ya
que es fundamental para lograr un aprendizaje efectivo. Lozanov (1978) plantea la importancia de generar en los
estudiantes un estado de “psico-relajación concentrada”, ideal para la
actividad creativa, pues un estado de tensión y ansiedad sólo produce un alto
grado de cansancio y un gran desgaste de energía.
Para
que este método de enseñanza sea efectivo, Lozanov (1978) planteó tres
herramientas fundamentales para el profesor: psicológicas, didácticas y
artísticas.
Las
primeras herramientas son donde el profesor organiza el contenido de su clase,
de tal manera que transmita la comunicación de manera equitativa.
Posteriormente, menciona las herramientas didácticas, las cuales son donde el
profesor crea diversas formas de presentar el mismo material, de manera que el
aprendizaje resulte más eficiente. Por último menciona las herramientas
artísticas, en las cuales el profesor debe utilizar material didáctico, diversos
tipos de música, así como obras teatrales que permiten la comprensión del
alumno, activando su hemisferio derecho.
Para
terminar el curso, Lozanov (1978) recomienda realizar una representación final de lo aprendido en el curso, de tal forma que
el profesor lo propone pero la participación de los alumnos es voluntaria.
Un
método sin duda efectivo para clases donde los temas por aprender son un poco
más complicados que en otras etapas, ya que en un ambiente alegre y de
relajación es agradable para nuestra mente aprender.
A continuación les dejo in enlace en el que pueden encontrar un ejemplo de una tipo oferta de clase sugestopédica, un ejemplo muy interesante.
MESOGRAFÍA
http://depts.washington.edu/uwcl/twiki/pub/Main/QuarterlySchedule/Computer_Aided_Language_Learning_CALL_.pdf
